Figuras geométricas y sus características

Anabell S
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a las figuras geométricas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y nombrar las distintas figuras geométricas a partir de sus características.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Breve explicación sobre la importancia de las figuras geométricas en nuestra vida cotidiana.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos de 4.

    • Entregar a cada grupo una caja con distintos objetos del entorno que tengan formas geométricas (ej: libro rectangular, pelota redonda, caja cuadrada).

    • Los estudiantes deben identificar las figuras geométricas presentes en cada objeto y registrarlas en una hoja.



  3. Socialización (15 minutos)



    • Cada grupo presenta los objetos y las figuras geométricas identificadas.

    • Se realiza una lluvia de ideas para reforzar los conceptos y características de las figuras geométricas.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Clasificación de cuadriláteros


Objetivo: Los alumnos serán capaces de clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales.


Actividades:



  1. Repaso (5 minutos)



    • Breve recordatorio de las figuras geométricas estudiadas en la sesión anterior.



  2. Exploración de cuadriláteros (30 minutos)



    • Entregar a cada estudiante un juego de tarjetas con diferentes cuadriláteros.

    • Los estudiantes deben clasificar los cuadriláteros según sus características y justificar su clasificación.

    • Se facilitarán reglas y criterios de clasificación para apoyar el proceso.



  3. Socialización (10 minutos)



    • Se seleccionarán varios estudiantes para exponer su c