Introducción al tema y la problemática

Daniel Camacho
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Análisis y representación de guiones teatrales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza una representación teatral en colectivo, jugando con combinaciones de secuencias de sonidos y movimientos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, pausas y con acentos variados.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y la problemática


Objetivo: Presentar el tema de análisis y representación de guiones teatrales y sensibilizar a los alumnos sobre el problema de la basura en la comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de calentamiento corporal y vocal para preparar a los alumnos para la actividad teatral.

  2. Presentar a los estudiantes el tema de análisis y representación de guiones teatrales, explicando en qué consiste y su importancia.

  3. Realizar una breve introducción al problema de la basura en la comunidad, mostrando imágenes y vídeos que ilustren la situación.

  4. Promover una lluvia de ideas con los estudiantes para que compartan sus conocimientos y experiencias sobre la basura, e identificar posibles soluciones.

  5. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el problema de la basura en la comunidad y posibles acciones para solucionarlo.


Tarea para la siguiente sesión: Los estudiantes deben realizar una lista de posibles acciones individuales y colectivas para reducir la generación de basura en la comunidad.


Sesión 2: Análisis y representación de guiones teatrales


Objetivo: Desarrollar habilidades de análisis y representación teatral a través de la lectura y la puesta en escena de guiones.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de relajación y concentración para preparar a los alumnos para la actividad teatral.

  2. Repasar brevemente la tarea de la sesión anterior, solicitando a los estudiantes que compartan las acciones individuales y colectivas que identificaron para reducir la generación de basura.

  3. Presentar a los alumnos ejemplos de guiones teatrales relacionados con la proble