Introducción a los números y el conteo

Thelma Selene González
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números y el conteo
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de contar en orden los números que conocen y ampliarán gradualmente su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: preguntar a los alumnos si saben lo que son los números y para qué los usamos.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación del tema: explicar a los alumnos que los números son herramientas que nos permiten contar y ordenar cosas.

    • Dinámica de conteo: en grupos pequeños, los alumnos contarán objetos en el salón de clase. Registrarán sus conteos en una hoja de papel.

    • Puesta en común: cada grupo compartirá su conteo y se creará una lista en el pizarrón con los números contados por cada grupo.

    • Expansión del rango de conteo: el maestro mostrará una serie de tarjetas con números y los alumnos deberán decir en orden los números que conocen hasta el número mostrado en la tarjeta.

    • Actividad práctica: los alumnos realizarán una actividad individual en la que deberán ordenar números del 1 al 10.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: los alumnos compartirán cómo se sintieron al contar y ordenar números, y si creen que pueden aprender más números.




Sesión 2: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones del entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y utilizar los números en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior: preguntar a los alumnos si recuerdan lo que aprendieron sobre los números y el conteo.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación de situaciones