El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Problema a atender: Los alumnos no identifican por qué se han alterado los ciclos biogeoquímicos.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

1. Saludo y presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos.


2. Realizar una lluvia de ideas para identificar qué saben los alumnos sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


3. Presentar el problema a atender: ¿Por qué se han alterado los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas?

Desarrollo (30 minutos):

1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


2. Entregar a cada grupo un caso de estudio sobre una práctica de consumo que ha alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


3. Los grupos deben analizar el caso y responder preguntas como: ¿Cuál es la práctica de consumo que se presenta en el caso? ¿Cómo ha alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno? ¿Cuáles son los efectos asociados al calentamiento global? ¿Cuáles son los impactos en el medio ambiente y la salud?


4. Cada grupo debe exponer sus hallazgos al resto de la clase.

Cierre (10 minutos):

1. Reflexionar en grupo sobre los casos presentados y las interacciones entre las prácticas de consumo, los ciclos biogeoquímicos, el calentamien