Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

lilililiChavez Chavez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Convivencia pacífica


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  2. Realizar una breve dinámica de reflexión sobre la importancia de la convivencia pacífica en la comunidad escolar.


Desarrollo:



  1. Presentar los géneros periodísticos informativos y sus características principales.

  2. Mostrar ejemplos de diferentes sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales comunicados a través de los géneros periodísticos.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre sucesos significativos que hayan ocurrido en su entorno familiar, escolar, comunitario o social.

  4. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles un suceso significativo para investigar y comunicar utilizando un género periodístico informativo.

  5. Brindarles el tiempo necesario para que elaboren su reportaje periodístico, tomando en cuenta las características del género asignado.

  6. Cada grupo presentará su reportaje ante el resto de la clase.


Cierre:



  1. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de utilizar los géneros periodísticos informativos para comunicar sucesos significativos y su impacto en la memoria colectiva.

  2. Resaltar la rel