Introducción al concepto de multiplicación y división

claudia Zeinos
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división (45 min)


Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 min):



    • Bienvenida a los alumnos y explicación del tema a tratar.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se usen la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (25 min):



    • Presentación de una situación problemática relacionada con la multiplicación y la división en el contexto de los alumnos (por ejemplo, repartir caramelos entre amigos).

    • Discusión en grupos pequeños sobre cómo resolver la situación problemática.

    • Puesta en común de las soluciones encontradas y análisis de los diferentes procedimientos utilizados.

    • Explicación del concepto de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.



  3. Cierre (10 min):



    • Reflexión sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: resolver situaciones problemáticas de multiplicación y división utilizando la multiplicación como procedimiento.




Sesión 2: Resolución de situaciones problemáticas de multiplicación y división (45 min)


Objetivo de la sesión: Aplicar la multiplicación como procedimiento para resolver situaciones problemáticas de división.


Actividades:



  1. Inicio (10 min):



    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Discusión en grupos pequeños sobre las soluciones encontradas y análisis de los procedimientos utilizados.



  2. Desarrollo (25 min):



    • Presentación de nuevas situaciones problemáticas relacionadas con la división (por ejemplo, repartir juguetes en una fi