Características del entorno natural y sociocultural

Jose Olvera
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Características del entorno natural y sociocultural


Sesión 1:


Objetivo: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Características del entorno natural y sociocultural.

    • Motivar a los alumnos a realizar observaciones del entorno natural y sociocultural.

    • Plantear el problema: ¿Cómo podemos clasificar las plantas y animales de nuestro entorno?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una caminata por el entorno cercano a la escuela, como un parque o jardín.

    • Los alumnos deberán observar y registrar las características de las plantas y animales que encuentren.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico y el intercambio de ideas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Regresar al aula y compartir las observaciones realizadas.

    • Promover una reflexión colectiva sobre las características encontradas y posibles criterios de clasificación.




Sesión 2:


Objetivo: Clasificar las plantas y animales del entorno según criterios propios o consensuados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar las observaciones y reflexiones de la sesión anterior.

    • Recordar el objetivo de clasificar las plantas y animales según sus características.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles tarjetas con imágenes de diferentes plantas y animales.

    • Los grupos deberán clasificar las tarjetas según criterios propios o consensuados.

    • Promover la discusión y el razonamiento crítico en cada grupo.



  3. Cierre (15 minut