Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Luis Manuel
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una dinámica de reflexión sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.

  2. Presentar el problema: "Niños de CAM". Explicar que los niños de una comunidad cercana tienen dificultades para reconocer y describir los seres vivos y los componentes de la naturaleza en su entorno. El objetivo es ayudar a estos niños a identificar y comprender la importancia de los seres vivos y la naturaleza en su vida diaria.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Proporcionar a cada grupo una lista de preguntas como guía para investigar sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno.

  3. Los grupos deberán investigar, discutir y responder a las preguntas utilizando diferentes fuentes de información, como libros, internet o entrevistas a personas conocedoras del tema.

  4. Los alumnos deberán elaborar un mapa conceptual o un mural que represente los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno.


Cierre (5 minutos):



  1. Cada grupo compartirá su mapa conceptual o mural con el resto de la clase.

  2. Fomentar la reflexión y el diálogo entre los alumnos sobre la importancia de los seres vivos