Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Vania Esparza
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


PDA: Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos sobre números y operaciones básicas.

    • Presentación del problema: "Los alumnos no saben sumar y restar". Generar una conversación en la que los estudiantes compartan sus opiniones y experiencias sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción a la noción de suma y resta como operaciones inversas: explicar que la suma consiste en agregar o juntar cantidades, mientras que la resta implica quitar o restar elementos de una colección.

    • Proporcionar ejemplos y situaciones cotidianas en las que se apliquen la suma y la resta. Por ejemplo, repartir caramelos entre amigos, comprar productos en una tienda, etc.

    • Invitar a los alumnos a resolver situaciones problemáticas que involucren agregar, quitar, juntar, comparar y completar cantidades. Utilizar materiales manipulativos como bloques, fichas u otros recursos visuales.

    • Fomentar la participación activa de los estudiantes, animándolos a plantear preguntas, proponer soluciones y compartir sus estrategias.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y síntesis de lo aprendido: invitar a los alumnos a compartir sus conclusiones sobre la suma y la resta, y su relación como operaciones i