La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Mau Castro
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):
Objetivo: Conocer las creaciones literarias de la comunidad, el municipio y el estado, y reflexionar sobre su valor cultural.


Actividades:



  1. Presentación del tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

  2. Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la literatura y la creatividad en la resolución de problemas comunitarios.

  3. Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará la tarea de investigar sobre las creaciones literarias de la comunidad, el municipio y el estado. Deberán buscar información sobre autores, obras destacadas y su influencia en la cultura local.

  4. Presentación de los resultados: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, utilizando recursos visuales y orales para hacerlo más interesante.


Sesión 2 (45 minutos):
Objetivo: Desarrollar el pensamiento crítico para identificar situaciones problemáticas en la comunidad.


Actividades:



  1. Retroalimentación: Se retomarán los resultados de la investigación anterior y se ampliará la discusión sobre la importancia de las creaciones literarias en la comunidad.

  2. Actividad de reflexión: Los alumnos serán guiados para analizar su entorno y identificar situaciones problemáticas en la comunidad. Se promoverá el pensamiento crítico y la capacidad de observación.

  3. Discusión en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y discutirán las situaciones problemáticas identificadas. Deberán seleccionar una de ellas para trabajar en las siguientes sesiones.

  4. Elección del problema a resolver: Cada grupo presentará su situación problemática y argumen