Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

J. Gonzalo Aguilar
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º en Biología:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: La escuela no cuenta con materiales para la investigación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Recibir a los alumnos y generar un ambiente de confianza e inclusión.

  • Realizar una breve introducción al tema de los procesos vitales de los seres vivos.

  • Plantear el problema: la escuela no cuenta con materiales para la investigación.

  • Motivar a los alumnos a pensar en soluciones creativas y buscar alternativas para realizar la investigación.


Fase de desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionarles recursos limitados como papel, lápices, cartulinas, entre otros.

  • Plantear preguntas guía para la investigación, como por ejemplo: ¿Qué estructuras especializadas tienen los seres vivos para su nutrición, relación con el medio y reproducción? ¿Cómo estas estructuras los ayudan a sobrevivir?

  • Permitir a los grupos investigar, discutir y buscar respuestas a las preguntas planteadas.

  • Fomentar el trabajo en equipo, la comunicación, el pensamiento crítico y la creatividad.


Fase de cierre:



  • Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos y conclusiones.

  • Fomentar la participación de