Exploración y comprensión del problema

E.Maybelin Rosales.M
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y comprensión del problema (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Por medio de estrategias cómo enseñarle a los alumnos de cuarto grado de primaria las tablas de multiplicar".

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles estrategias para enseñar las tablas de multiplicar.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre las diferentes estrategias planteadas por los alumnos.


Sesión 2: Investigación y análisis de estrategias (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una estrategia específica para enseñar las tablas de multiplicar.

  • Los alumnos deberán investigar y analizar la estrategia asignada, buscando ejemplos y casos prácticos.

  • Fomentar el pensamiento crítico para que los alumnos evalúen la eficacia de la estrategia y cómo se relaciona con la multiplicación y la división.


Sesión 3: Aplicación de la estrategia (15 minutos)



  • Cada grupo deberá presentar su estrategia al resto de la clase, explicando cómo se aplica y los resultados que se obtienen.

  • Fomentar el pensamiento crítico para que los demás alumnos evalúen la efectividad de la estrategia y planteen posibles mejoras o variaciones.


Sesión 4: Relación entre multiplicación y división (15 minutos)



  • Realizar una actividad en la que los alumnos apliquen las estrategias aprendidas para resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto.

  • Fomentar el pensamiento crítico para que los alumnos reflexionen sobre cómo la multiplicación y la división son operaciones inversas y cómo se pueden utilizar para resolver problemas.


Evaluación formativa:



  1. Observación y registro del desempeño de los alumnos durante las sesion