Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Rodriguez Rodriguez Maria
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Introducción:



  • Presentar el problema a los alumnos: ¿Cómo está conformado nuestro país y nuestra localidad? ¿Qué observamos de diversidad en nuestro entorno?

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar la diversidad geográfica y cultural de su entorno.


Desarrollo:



  1. Actividad de exploración:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo un mapa en blanco de México y de su entidad.

  • Solicitar a los grupos que identifiquen y marquen en el mapa los límites territoriales de su entidad y la forma que tiene.

  • Pedir a los alumnos que investiguen y agreguen a su mapa la ubicación y los nombres de los ríos, lagos, cenotes, humedales y otros cuerpos de agua importantes de su localidad.

  • Permitir que los alumnos compartan sus descubrimientos y comparaciones entre los diferentes grupos.



  1. Actividad de investigación:



  • Solicitar a los alumnos que realicen una investigación sobre los diferentes tipos de suelo, clima, vegetación y fauna que se encuentran en su entidad.

  • Pedirles que también investiguen acerca de las formas culturales que se desarrollan en su localidad y que estén vinculadas al patrimonio biocultural.

  • Fomentar el uso de diferentes fuentes de información, como libros, internet, entrevistas a personas locales, entre otros.


Cierre:



  • Realizar una p