Descubriendo la vida cotidiana de los pueblos originarios en México

Hanna
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Secuencia Didáctica: Descubriendo la vida cotidiana de los pueblos originarios en México


Objetivo de la secuencia didáctica (PDA): Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analizar algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Problemática transversal: Igualdad de género


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad de inicio (5 minutos): Presentación de la problemática transversal “Igualdad de género” y reflexión sobre la importancia de valorar las diferentes tareas y roles que desempeñaban hombres y mujeres en los pueblos originarios.



  • Actividad principal (30 minutos): Los alumnos formarán equipos y recibirán un mapa de México. Se les pedirá que, utilizando diferentes colores, marquen en el mapa la ubicación de los pueblos originarios mencionados en una lista proporcionada por el docente. Posteriormente, compartirán sus mapas y se realizará una puesta en común para identificar los pueblos y sus ubicaciones.



  • Actividad de cierre (10 minutos): Los alumnos realizarán una lectura individual o grupal de un códice o narración relacionada con la vida cotidiana de algún pueblo originario. Posteriormente, se les pedirá que elijan una situación o aspecto de la vid