Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Título del proyecto: "Explorando los portadores de texto en nuestro entorno familiar"

Nivel educativo: Primaria 1º

Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y conversación sobre los diferentes tipos de portadores de texto que conocen.


• Actividad práctica: Los estudiantes traerán un portador de texto que tengan en su hogar para compartirlo con el resto de la clase y explicar quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito.


• Reflexión grupal sobre la diversidad de portadores de texto.

Sesión 2:

• Charla sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana.


• Actividad práctica: Realizar una lista en conjunto de los portadores de texto que los estudiantes utilizan en su vida diaria.


• Trabajo en parejas: Investigar sobre un portador de texto específico y presentarlo ante el grupo.

Sesión 3:

• Visita a la biblioteca escolar o a una librería cercana.


• Actividad práctica: Cada estudiante elegirá un libro para llevar a casa y compartirlo con su familia.


• Reflexión grupal sobre la importancia de la lectura en familia.

Sesión 4:

• Conversación sobre los diferentes portadores de texto digitales que utilizan en su hogar.


• Actividad práctica: Los estudiantes investigarán sobre las diferentes aplicaciones y páginas web que utilizan en su hogar y las presentarán al