Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Molina Reyes Juan
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 3º - Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Objetivo (PDA): Clasificar animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconocer que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Aprendizaje significativo: los ecosistemas y sus características para expresar semejanzas y diferencias con el uso de mayúsculas al inicio.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Vida saludable.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar las características de los animales vertebrados e invertebrados.



  • Presentación: Iniciar la clase con una breve conversación sobre los animales y su clasificación. Preguntar a los alumnos si saben qué diferencia hay entre animales vertebrados e invertebrados y si pueden mencionar algunos ejemplos.



  • Actividad 1: Mostrar imágenes de diferentes animales y pedir a los alumnos que los clasifiquen en vertebrados e invertebrados, justificando su respuesta. Fomentar la participación y el debate en el aula.



  • Actividad 2: Realizar una actividad práctica con tarjetas en las que se encuentren escritas las características de los animales. Los estudiantes deberán clasificar las tarjetas en dos grupos: vertebrados e invertebrados. Después de la actividad, discutir en grupo las razones detrás de las clasificaciones realizadas.



  • Cierre: Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre los animales vertebrados e invertebrados y