El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Olivares Tovar Roxana
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Sesión 1:
Objetivo: Comprender el concepto de integridad y su importancia para la protección de las personas.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del tema y motivación a través de una historia o caso real relacionado con el maltrato, abuso o explotación sexual.

  2. Desarrollo: Realización de una lluvia de ideas sobre qué es la integridad y por qué es importante protegerla.

  3. Presentación de recursos audiovisuales que muestren diferentes situaciones de riesgo y la importancia de la prevención.

  4. Reflexión y discusión grupal sobre las situaciones presentadas y cómo podrían afectar la integridad de las personas.

  5. Cierre: Realización de un juego de roles donde los alumnos representen situaciones de riesgo y debatan sobre cómo actuarían para protegerse a sí mismos y a los demás.


Sesión 2:
Objetivo: Identificar situaciones de maltrato, abuso o explotación sexual que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: Repaso de la sesión anterior y recordatorio de la importancia de proteger la integridad propia y de los demás.

  2. Desarrollo: Trabajo en grupos para identificar situaciones de maltrato, abuso o explotación que puedan ocurrir en diferentes ámbitos (aula, escuela, comunidad).

  3. Puesta en común de las situaciones identificadas y reflexión sobre cómo podrían afectar la integridad de las personas involucradas.

  4. Realización de un mapa conceptual o infografía que muestre las situaciones identificadas y sus posibles consecuencias.

  5. Cierre: Debate grupal sobre las acciones que podrían llevarse a cabo para prevenir y erradicar estas situac