La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

ARMANDO SANCHEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Tema: El aporte de los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA):
Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables, y comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a abordar: Reconocer la función de las plantas y animales dentro del ecosistema y la responsabilidad de preservarlos.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del objetivo de la clase y la problemática a abordar.

  2. Breve introducción sobre la importancia de la diversidad de saberes y conocimientos en relación con los seres vivos y el medio ambiente.


Desarrollo:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos y prácticas relacionadas con los recursos naturales en el ecosistema local.

  2. Presentar a los alumnos información sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con la naturaleza.

  3. Realizar una actividad de investigación en grupos sobre contribuciones de los pueblos originarios a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  4. Los grupos deben recoger información sobre prácticas y conocimientos específicos de cada área y relacionarlos con la preservación del ecosistema.


Cierre:



  1. Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.
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