Comprensión y producción de textos expositivos - problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Nallely Castillon rubio
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos - problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar los conocimientos sobre algún tema, así como utilizar diccionarios para consultar definiciones.


Metodología: Proyecto Comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de solo contar con 3 alumnos.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos que conocen.

  • Presentar ejemplos de textos expositivos que contengan los distintos tipos de organización mencionados (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración).



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de acuerdo a sus intereses (por ejemplo: deportes, animales, ciencia, etc.).

  • Cada grupo elige un tema relacionado con su interés y buscará diferentes soportes que contengan textos expositivos sobre ese tema (libros, revistas, internet, etc.).

  • Los alumnos leerán los textos expositivos y buscarán ejemplos de los diferentes tipos de organización mencionados.

  • Utilizarán diccionarios para buscar definiciones de palabras relacionadas con su tema.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo compartirá con el resto de la clase lo que encontraron en sus textos expositivos, enfocándose en los diferentes tipos de organización.

  • Se realizará una reflexión sobre la importancia de la comprensión de textos expositivos y el uso de diccionarios para ampliar los conocimient