Reconociendo nuestros derechos: trabajando en equipo para una convivencia pacífica

Carmen Garcia
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título: Reconociendo nuestros derechos: trabajando en equipo para una convivencia pacífica


Nivel: Preescolar segundo año


Áreas de desarrollo: Bienestar integral, convivencia pacífica, igualdad de género, inclusión.


Objetivo (PDA): Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  2. Actividad de motivación: Presentar una imagen que represente la diversidad y preguntar a los estudiantes qué ven en la imagen y cómo se sienten al respecto.


Desarrollo (25 minutos):
3. Presentación del problema: Los niños tienen dificultades para trabajar en equipo debido a la falta de confianza en sí mismos y para contribuir al grupo.
4. Actividad de reflexión: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se sienten los niños al no poder colaborar en equipo y cómo creen que esto afecta su aprendizaje y convivencia.
5. Presentación de los derechos de niñas y niños: Explicar brevemente qué son los derechos, enfocándose en la igualdad y la no discriminación.
6. Actividad grupal: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes derechos de niñas y niños. Los grupos deben discutir y compartir qué significa cada derecho y por qué es importante respetarlo.


Cierre (10 minutos):
7. Puesta en común: Cada grupo presenta uno o varios derechos y explica su importancia.
8. Reflexión final: Preguntar a los estudiantes qué