Construcción de la cultura de paz a través del análisis de conflictos territoriales en México

SARA MENDEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la cultura de paz a través del análisis de conflictos territoriales en México


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de un conflicto territorial específico (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de la cultura de paz y analizar críticamente un ejemplo de conflicto territorial en México.


Actividades:



  1. Presentación del tema (5 minutos):
    a. Introducir el concepto de cultura de paz y su importancia para promover relaciones justas y respetuosas entre personas y países.
    b. Explicar la relevancia del análisis de conflictos territoriales en México para comprender las dificultades y desafíos en la convivencia armónica.



  2. Actividad grupal: Análisis de un conflicto territorial (30 minutos):
    a. Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.
    b. Asignar a cada grupo un conflicto territorial específico en México, como el conflicto del agua en Chihuahua o el conflicto de tierras en Chiapas.
    c. Cada grupo deberá investigar y discutir las causas, desarrollo y posible resolución del conflicto asignado.
    d. Fomentar el diálogo y la reflexión crítica sobre las distintas perspectivas y soluciones propuestas.



  3. Puesta en común y reflexión (10 minutos):
    a. Cada grupo compartirá con el resto de la clase su análisis del conflicto territorial asignado.
    b. Promover la discusión y el debate entre los estudiantes, resaltando la importancia del diálogo y la negociación para resolver conflictos.




Sesión 2: Análisis de conflictos territoriales históricos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Analizar críticamente ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado, relacionados con la disposición, obtenci