Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, y analizar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación para la clase.
   
   
   • Planteamiento del objetivo de la sesión.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de imágenes y objetos que representen diferentes portadores de texto.
   
   
   • Instrucción para que los alumnos investiguen en sus hogares qué portadores de texto encuentran y los traigan a la siguiente clase.
   
   
   • Preguntas orientadoras para la investigación en casa: ¿Qué portadores de texto encuentras en tu hogar? ¿Quién los utiliza? ¿Con qué propósito? ¿En qué lengua están?
   
   
   • Actividad en parejas: los alumnos comparten sus hallazgos y registran la información utilizando dibujos y palabras.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión grupal: ¿Qué portadores de texto encontraron en sus hogares? ¿Quién los utiliza? ¿Con qué propósito? ¿En qué lengua están?
   
   
   • Indicación para la siguiente sesión: Traer los portadores de texto identificados en casa.
   
   
   
   

Problema a atender de manera interdisciplinar: Evaluar con un diagnóstico a los niños de 3 fase si saben leer y escribir.

Instrumento de evaluación formativa 1:

• Prueba escrita con ejercicios de lectura y escritura acorde al nivel de los alumnos. Se evaluarán habilidades como reconocimiento de letras y palabras, lectura de frases sencillas, escritur