Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual

Eugenia Esmeralda Caldera
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual


Objetivo: Indagar, describir y representar mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Igualdad de género y Vida saludable


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los cambios que han notado en sus cuerpos o en los cuerpos de sus familiares o amigos durante la pubertad y la adolescencia.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos imágenes o ilustraciones de cuerpos de niñas y niños, así como cuerpos de adolescentes.

    • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles materiales como plastilina, papel, tijeras, etc.

    • Pedir a los grupos que observen las imágenes y elaboren modelos de los cuerpos de niñas y niños con plastilina, y posteriormente modelos de los cuerpos de adolescentes.

    • Los alumnos deben identificar y representar los caracteres sexuales primarios y secundarios en los modelos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Cada grupo debe presentar su modelo y explicar qué cambios han identificado y cómo se relaciona con el desarrollo biológico del ser humano.

    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de comprender y respetar los cambios que experimentamos durante la pubertad y la adolescencia.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de cambios físicos y emocionales que ocurren durante la pubertad y