Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Jahely Morales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Comparación de magnitudes de longitud
Objetivo: Estimar y comparar la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresar cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrastar sus ideas con las de sus pares y representarlas de manera gráfica.


Estrategia: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las magnitudes de longitud y cómo podemos comparar diferentes objetos en términos de su longitud".

  • Preguntar a los alumnos: "¿Qué objetos conocen que tengan diferentes longitudes? ¿Cómo pueden saber cuál es más largo o más corto?".

  • Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de longitud variada, como lápices, crayones, reglas, cuerdas, etc.

  • Pedir a los alumnos que formen parejas y elijan dos objetos para comparar.

  • Invitar a los alumnos a que midan los objetos utilizando su regla o una cuerda y la comparen entre sí.

  • Guiar a los alumnos en la comparación utilizando preguntas como: "¿Cuál objeto es más largo? ¿Cuál objeto es más corto? ¿Son iguales?".

  • Registrar las respuestas en una tabla en el pizarrón.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexionar con los alumnos sobre las comparaciones realizadas y las respuestas obtenidas.

  • Preguntarles: "¿Pudieron comparar correctamente los objetos? ¿Encontraron algún objeto que fuera más largo, más corto o igual que otro?".

  • Pedir a los alumnos que represen