Suma y resta como operaciones inversas

izamar hm
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Suma y resta como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción a la suma y resta


Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de suma y resta, y mostrar la relación entre estas dos operaciones como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la lección anterior.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una situación problemática relacionada al contexto de los alumnos, por ejemplo, la compra de alimentos en una tienda.

    • Realización de una breve lluvia de ideas sobre cómo resolver la situación problemática.

    • Explicación de los conceptos básicos de suma y resta, utilizando ejemplos concretos relacionados a la situación problemática planteada.

    • Realización de ejercicios prácticos en los que los alumnos resuelvan sumas y restas utilizando los algoritmos convencionales.

    • Reflexión sobre la relación entre la suma y la resta, enfatizando que son operaciones inversas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de los conceptos aprendidos durante la sesión.

    • Realización de una actividad final, por ejemplo, resolver una situación problemática similar a la presentada al inicio de la sesión.

    • Retroalimentación sobre el trabajo realizado.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación durante la realización de los ejercicios prácticos, para evaluar la comprensión de los alumnos sobre los algoritmos convencionales de suma y resta.



  2. Evaluación de la actividad final, para evaluar la capacidad de los alumnos para resolver situaciones problemáticas que implican sumas y restas utilizando los algoritmos