Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y los ecosistemas como sustento de la vida
jose francsico urias
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y los ecosistemas como sustento de la vida
Objetivo: Indagar sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: Presentación de la problemática "Características del territorio nacional revisando el códice Xolotl y diversos mapas".
- Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los mapas y la importancia de conocer las características del territorio nacional.
- Presentación del objetivo de la clase: Indagar sobre los cambios en los componentes del ecosistema y su relación con el territorio nacional.
- Distribución de equipos de trabajo y asignación de roles: investigador, escritor, observador y presentador.
- Planteamiento del problema: Analizar el códice Xolotl y otros mapas para identificar las características del territorio nacional y su relación con los ecosistemas.
Sesión 2:
- Investigación en el aula: Los equipos de trabajo investigarán en libros y recursos proporcionados por el profesor, así como en fuentes digitales, sobre el códice Xolotl y otros mapas relacionados con el territorio nacional.
- Registro de la información encontrada en fichas o cuadernos.
- Socialización de los hallazgos: Cada equipo presentará a los demás lo que ha encontrado y los aspectos relevantes sobre los mapas y el territorio nacional.
Sesión 3:
- Análisis de los mapas: Los equipos de trabajo an