Introducción a los saberes numéricos y estrategias de construcción y comparación de colecciones

Berenice Castilleja
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y compara colecciones, usando distintas estrategias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos y estrategias de construcción y comparación de colecciones


Objetivo: Construir y comparar colecciones, usando distintas estrategias.


Duración: 45 minutos


Introducción: (5 minutos)



  • Saludo y ubicación en el aula.

  • Retroalimentación sobre la sesión anterior y recordatorio del problema a resolver.


Desarrollo: (35 minutos)



  • Presentación de materiales con diferentes objetos (fichas, bloques de construcción, lápices, etc.).

  • Explicación de las estrategias de construcción de colecciones (por tamaño, por color, por tipo de objeto, etc.).

  • Práctica guiada de construcción de colecciones utilizando una estrategia elegida por el docente.

  • Comparación de las colecciones construidas, identificando la mayor y menor cantidad.


Cierre: (5 minutos)



  • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

  • Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.


Sesión 2: Aplicación de los saberes numéricos en diferentes contextos socioculturales


Objetivo: Aplicar los saberes numéricos en diferentes contextos socioculturales.


Duración: 45 minutos


Introducción: (5 minutos)



  • Saludo y recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

  • Presentación del problema a resolver en esta sesión.


Desarrollo: (35 minutos)



  • Presentación de diferentes situaciones del entorno en imágenes o vídeos donde se presenten colecciones de objetos.

  • Trabajo en parejas o grupos pequeños para construir colecciones y compararlas utilizando las estrategias aprendidas.

  • Puesta en común y discusión de los resultados obtenidos.


Cierre: (5 minutos)



  • Reflexión final sobre la importancia de los saberes numéricos en la resolución de situaciones cotidianas.

  • Planteamien