Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Arely Reyna
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo: El alumno se familiarizará con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Sesión 1: Derecho a vivir en una familia y derecho a jugar. Duración: 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los niños.

    • Conversación sobre lo que significa vivir en una familia.

    • Reproducción de imágenes de diferentes tipos de familias y preguntas para reflexionar sobre la diversidad familiar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del cuento "La familia de Luis" que aborde la diversidad familiar.

    • Dinámica de juego en la que los niños representen diferentes roles familiares (padres, hermanos, abuelos, etc.).

    • Conversación sobre cómo se sienten al jugar diferentes roles familiares.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de vivir en una familia y derecho a jugar.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: dibujar y describir su propia familia.




Sesión 2: Derecho a la protección y derecho a tener un nombre. Duración: 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.

    • Conversación sobre lo que significa el derecho a la protección y el derecho a tener un nombre.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del cuento "La historia de mi nombre" que aborde la importancia de los nombres.