Introducción al tema y análisis de estilos de vida dominantes en la comunidad
JUAN LANDA
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y análisis de estilos de vida dominantes en la comunidad (45 minutos)
- Iniciar la clase con una breve introducción al tema de la biodiversidad y la sustentabilidad.
- Presentar a los alumnos la problemática de la falta de agua en su localidad y su impacto en la biodiversidad y el ambiente.
- Realizar una lluvia de ideas y discusión en grupo sobre los estilos de vida dominantes en la comunidad y cómo afectan la biodiversidad y el ambiente.
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre los modelos de desarrollo dominantes en México a lo largo del tiempo y su impacto en la biodiversidad.
- Cada grupo debe presentar sus conclusiones al resto de la clase y se realizará una discusión grupal.
Sesión 2: Análisis de los problemas generados por la falta de agua y propuestas de solución (45 minutos)
- Revisar la información recopilada por los grupos sobre los modelos de desarrollo dominantes en México y su impacto en la biodiversidad.
- Enfocar la discusión en cómo estos modelos de desarrollo afectan la disponibilidad de agua en la comunidad y las consecuencias negativas para la biodiversidad y el ambiente.
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de buscar y proponer alternativas y soluciones para enfrentar la falta de agua en su localidad.
- Cada grupo debe presentar sus propuestas al resto de la clase y se realizará una discusión grupal sobre las diferentes ideas y su viabilidad.
Sesión 3: Implicaciones socioambientales de la preservación y su relación con la biodiversidad (45 minutos)
- Retomar la discusión sobre los modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiv