Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Julio Rivera
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo:



  • Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros).

  • Dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  1. Presentación del tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  2. Planteamiento del problema: Los niños no identifican correctamente el cuidado a la naturaleza y cómo respetarla.


Desarrollo:
3. Actividad 1: Observación de imágenes de diferentes escenarios naturales y reflexión en parejas sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.
4. Actividad 2: Debate en grupo sobre las acciones que los alumnos pueden realizar para cuidar y respetar la naturaleza.
5. Actividad 3: Elaboración de un mural en conjunto donde se representen las acciones de cuidado y respeto hacia la naturaleza.


Cierre:
6. Reflexión final: Diálogo grupal sobre los sentimientos que les provoca la relación con la naturaleza y cómo esto influye en su cuidado y respeto hacia ella.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se evaluará la participación activa y colaborativa de los alumnos durante las actividades de reflexión y debate, así como su capacidad para expresar sus ideas y sentimientos con respecto a la naturaleza.



  2. Mural: Se evaluará la capacidad d