Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Yael Adair Huerta
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la presentación de géneros periodísticos: se evaluará la capacidad del alumno para identificar y emplear los recursos de los géneros periodísticos de interpretación en la comunicación de sucesos significativos de la comunidad.



  2. Cuestionario de autoevaluación: los alumnos deberán evaluar su propio desempeño en relación con la utilización de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos, y reflexionar sobre su aprendizaje.




Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los sucesos más significativos de la comunidad y su importancia para la preservación de la memoria colectiva.

  • Presentar el problema a abordar: la necesidad de investigar y emplear los géneros literarios, no-literarios, periodísticos y artísticos como elementos de comunicación de sucesos significativos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una breve explicación sobre los diferentes géneros periodísticos de interpretación (crónica, reportaje, entrevista, editorial, etc.) y sus características.

  • Presenta