Introducción y presentación del proyecto

JACOB LUNA
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y presentación del proyecto (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de comprensión y producción de textos expositivos y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de identificar la información más importante de un texto.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben acerca de los textos expositivos.

  2. Presentar el tema de la sesión y explicar los conceptos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen ejemplos de textos expositivos que utilicen los diferentes tipos de organización textual.

  4. Mostrar a los alumnos un texto expositivo y pedirles que identifiquen la información más importante del mismo.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia de identificar la información más importante para poder realizar un resumen efectivo.


Sesión 2: Comprensión de textos expositivos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de comprensión de textos expositivos y practicar la identificación de la información más importante.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de prelectura en la que los alumnos anticipen el contenido de un texto expositivo.

  2. Leer en voz alta un texto expositivo y hacer preguntas de comprensión durante la lectura.

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen la información más importante del texto leído y la registren en una lista.

  4. En parejas, los alumnos intercambiarán sus listas y compararán la información seleccionada.

  5. Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para identificar la información más importante y su importanci