El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos

Jackie Olmos
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico


Objetivo:



  • Los alumnos reconocerán semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno.

  • Explorarán y describirán algunas características geométricas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas.

    • Actividad de calentamiento: Observar objetos en el aula y mencionar sus formas geométricas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes objetos con formas geométricas variadas (cubo, esfera, cono, cilindro, etc.).

    • Realización de una actividad de observación y comparación de formas: Los alumnos deberán agrupar los objetos según sus formas similares.

    • Discusión en grupo sobre las semejanzas y diferencias encontradas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: Los alumnos compartirán sus conclusiones sobre las formas geométricas encontradas.

    • Tarea: Dibujar y colorear diferentes objetos de su entorno destacando las formas geométricas que tienen.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán figuras geométricas a través de sellos de esponjas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de lo trabajado en la sesión anterior: Los alumnos compartirán sus dibujos y explicarán las formas geométricas que han identificado en ellos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes sellos de esponjas con forma