Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural.

Valeria Robles
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres violencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural.


Objetivo PDA: Dialogar sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres de violencias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad inicial: (10 minutos)



    • Distribuir imágenes que representen estereotipos de género.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen los estereotipos presentes en las imágenes.

    • Generar un debate sobre la influencia de los estereotipos de género en la sociedad.



  3. Presentación del problema (15 minutos):



    • Plantear el problema central: ¿Cómo transformar los estereotipos de género para construir comunidades y sociedades inclusivas y equitativas?

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre las causas y consecuencias de los estereotipos de género.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre casos concretos de estereotipos de género en la sociedad actual.

    • Cada grupo debe buscar ejemplos de estereotipos y analizar sus implicaciones.



  5. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones.

    • Fomentar el debate y el diálogo entre los grupos.



  6. Reflexión final (5 minutos):



    • Realizar una síntesis de los pun