Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

josefina gutierrez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Formación cívica y ética
Nivel educativo: Secundaria 1º
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de las diferencias en niños autistas


Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Inicio (10 minutos):



  1. Recepción y saludo a los alumnos.

  2. Presentación del tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Qué influencia tienen los grupos sociales y culturales en la conformación de nuestras identidades juveniles?

  3. Actividad de motivación: Proyectar imágenes de diferentes grupos juveniles y pedir a los alumnos que comenten qué características identifican en cada grupo.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Presentación del problema: "Hay diferencias en niño autista". Explicar que se trata de un niño autista que se ha integrado a la escuela y que algunos alumnos tienen dificultad para aceptar sus diferencias.

  3. Planteamiento de preguntas para reflexionar: ¿Qué podemos hacer como grupo para ayudar al niño autista a integrarse? ¿Cómo podemos fortalecer el respeto a las diferencias en nuestra comunidad escolar?

  4. Actividades a desarrollar en grupos:
    a) Investigar sobre el autismo: Causas, características y posibles estrategias de inclusión.
    b) Reflexionar sobre las experiencias de inclusión de personas con discapacidad en la co