Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas en la vida cotidiana.

Pedro Ismael lópez
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de su vida cotidiana; por ejemplo, un paseo familiar, puesta de sol, comida deliciosa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas en la vida cotidiana.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Utilizar elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de la vida cotidiana.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema: No conocen las manifestaciones culturales de su comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



  • Realizar una breve conversación con los alumnos acerca de las experiencias estéticas que han tenido en su vida cotidiana. Preguntarles sobre algún paseo familiar, una puesta de sol o una comida deliciosa que recuerden.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes manifestaciones culturales de su comunidad, como danzas típicas, música tradicional, pinturas, esculturas, etc.

  • Mostrar imágenes o videos de estas manifestaciones culturales y explicar su importancia en la comunidad.

  • Facilitar una reflexión sobre la importancia de valorar y conocer las manifestaciones culturales propias de su comunidad.



  1. Aplicación (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que elijan una de las experiencias estéticas mencionadas al inicio de la clase y la representen utilizando elementos de los lenguajes artísticos (dibujo, pintura, música, danza, etc.).

  • Proporcionar materiales necesarios para que los alumnos realicen su representación artística.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordar a los alumnos lo trabajado en la sesión anterior y preguntarles sobre sus representaciones artísticas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una exposición de las representaciones artísticas de los alumnos, fomentando el respeto y la valora