Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad

Yuridia Hernández
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socio ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad


Objetivo (PDA): Describir las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identificar en cada caso la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema (Artes y experiencias estéticas): Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y cómo las actividades humanas pueden afectarlo. Utilizar imágenes relacionadas con la naturaleza y el impacto de las actividades humanas, y provocar una reflexión en los alumnos sobre su relación con el entorno.



  2. Planteamiento del problema (Pensamiento crítico): Plantear a los alumnos el problema central de la clase: ¿Qué actividades realizamos en casa, escuela y comunidad que tienen un impacto en la naturaleza? Solicitar a los alumnos que compartan ejemplos de actividades que realicen en estos lugares y que identifiquen su relación con la naturaleza.



  3. Trabajo en grupos (Aprendizaje Basado en Problemas): Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes lugares (casa, escuela y comunidad). Pedirles que identifiquen las actividades que se realizan en cada lugar y que las clasifiquen en beneficiosas o dañinas para la naturaleza. Cada grupo deberá listar estas actividades en una hoja de papel.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Exposición de resultados (Artes y experiencias estéticas): Cada grupo p