Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos: pasado, presente y futuro.

Karla Esparza
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la clase: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos: pasado, presente y futuro.


Objetivo de la clase (PDA): Identificar cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y comprender su relación con las actividades humanas cotidianas, utilizando nociones como "antes, ahora y después" y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo a los estudiantes y repaso del tema anterior (relacionado con ciclos y cambios).
    b. Presentación del objetivo de la clase y su importancia.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):
    a. Presentación de un video corto que muestre cambios en la naturaleza a lo largo del tiempo, destacando la relación con las actividades humanas.
    b. Realizar preguntas guía para que los estudiantes reflexionen sobre el problema planteado, como "¿Qué cambios han ocurrido en la naturaleza en los últimos años en nuestro entorno?" o "¿Cómo crees que los cambios en la naturaleza afectan nuestras actividades diarias?"



  3. Trabajo en grupos (15 minutos):
    a. Organizar a los estudiantes en grupos de 4 o 5.
    b. Entregar a cada grupo una lista de preguntas relacionadas con el problema planteado.
    c. Los estudiantes discutirán y responderán las preguntas en sus grupos.



  4. Puesta en común (5 minutos):
    a. Cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase.
    b. El profesor/a guiará una discusión en la qu