Explorando sonidos y expresando emociones a través del arte

Julieta Campos
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que crea a partir de objetos cotidianos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Explorando sonidos y expresando emociones a través del arte


Grado: 5º de Primaria
Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que crea a partir de objetos cotidianos.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento corporal.

  • Presentación del objetivo de la clase y su relación con la expresión de emociones a través del arte.

  • Conversación sobre la importancia de la música y los sonidos en nuestras vidas y cómo pueden expresar emociones.


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad 1: Exploración de sonidos (10 minutos)



    • Distribuir diversos objetos cotidianos a los estudiantes (cajas vacías, tubos de cartón, botellas de plástico, etc.).

    • Pedir a los estudiantes que experimenten con los objetos y produzcan diferentes sonidos utilizando su voz y los objetos.

    • Guiarlos para que identifiquen los diferentes rasgos de los sonidos (grave, agudo, rápido, lento, fuerte, débil, largo, corto, con pausas y acentos).



  • Actividad 2: Creación de personajes sonoros (15 minutos)



    • Pedir a los estudiantes que seleccionen uno de los objetos y lo utilicen para representar un personaje.

    • Invitarlos a crear una historia o situación en la que el personaje interactúe con otros elementos sonoros.

    • Animar a los estudiantes a explorar diferentes características de la voz y los sonidos para darle vida al personaje y expresar sus emociones.



  • Actividad 3: Presentación de los personajes (5 minutos)