Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Nivel: Primaria 1º

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Iniciar la clase presentando el tema de la lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar. Preguntar a los alumnos si conocen diferentes portadores de texto y si los utilizan en sus hogares.


• Actividad de investigación: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar en sus hogares diferentes portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros. Deberán identificar quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


• Reflexión y puesta en común: Al finalizar la investigación, cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase. Se fomentará la reflexión y el pensamiento crítico, fomentando preguntas como: ¿Por qué creen que se utilizan estos portadores de texto en sus hogares? ¿Qué importancia creen que tiene la lectura y escritura en su contexto familiar?

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de los hallazgos: Retomar la actividad anterior y realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo. Fomentar el diálogo entre los alumnos y enriquecer la reflexión a través de preguntas como: ¿Hay diferencias en los propósitos y las lenguas utilizadas en los diferentes hogares? ¿