Introducción a la división y la multiplicación como operaciones inversas

CLAUDIA RAMIREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la división y la multiplicación como operaciones inversas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras. Además, reconocerán al cociente y al residuo como resultado de una división.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la división y cómo se relaciona con la multiplicación. ¿Alguno de ustedes sabe qué es la división?"

    • Actividad de motivación: Presenta a los alumnos una situación problemática relacionada con la división, por ejemplo: "Imagina que tienes 15 galletas y quieres repartirlas equitativamente entre 3 amigos. ¿Cuántas galletas le tocarían a cada uno? ¿Sobrarían galletas?"

    • Pregunta guía: ¿Cómo podemos resolver este problema?



  2. Desarrollo (20 minutos)



    • Explicación del concepto de división: En grupo clase, realiza una presentación audiovisual o utiliza material manipulativo para explicar qué es la división y cómo se relaciona con la multiplicación. Destaca que la división es la operación inversa de la multiplicación.

    • Ejemplos de división: Resuelve algunos ejemplos sencillos en el pizarrón, utilizando el algoritmo de la división, y pide a los alumnos que te ayuden a completar los pasos.

    • Práctica guiada: Proporciona a los alumnos hojas de trabajo con ejercicios de división para que practiquen individualmente, pero resolviendo los ejercicios en conjunto. Proporciona retroalimentación constante y aclara dudas.



  3. Cierre (15 minutos)



    • Reflexión sobre el apren