Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Valeria Ruvalcaba
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Reconocer el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: TRABAJO EN EQUIPO.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar un juego de roles donde se formen equipos de 4 estudiantes. Cada equipo debe representar a un grupo de personas que necesitan realizar una operación matemática con números con signo y deben buscar la solución en conjunto.


Desarrollo (30 minutos):



  • Los equipos deben realizar una lluvia de ideas sobre las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas.

  • Los equipos deben investigar y resolver problemas que impliquen el uso de números con signo, aplicando las operaciones y sus relaciones inversas.

  • Los equipos deben crear una presentación o cartel para compartir con el resto de la clase los resultados de su investigación y resolución de problemas.


Cierre (10 minutos):



  • Cada equipo presenta su presentación o cartel al resto de la clase.

  • Se realiza una reflexión grupal sobre lo aprendido y se destacan los puntos clave sobre las operaciones y sus relaciones inversas.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del tema y resumen de la sesión anterior.

  • Realizar una dinámica de trabajo en equipo, donde se formen parejas dentro de los equipos para resolver problemas matemáticos con números con signo.


Desarrollo (30 minutos):



  • Los