La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Valeria Ruvalcaba
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo PDA: Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Trabajo en equipo.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  2. Motivación: Mostrar imágenes de distintas plantas y animales y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos y cómo creen que los pueblos originarios los aprovechan y protegen.


Desarrollo:



  1. Explicación del concepto de diversidad de saberes y conocimientos de los pueblos originarios.

  2. Formación de equipos de trabajo.

  3. Investigación en equipo: Cada equipo investigará sobre un tema relacionado con los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, como la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.

  4. Recopilación de información y elaboración de un informe.


Cierre:



  1. Presentación de los informes por parte de cada equipo.

  2. Reflexión sobre la importancia de los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios en la conservación del medio ambiente.

  3. Asignación de tareas para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Introducción del problema a a