Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Keily Vega
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de los estados físicos de la materia y sus características.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una imagen de diferentes objetos (ej: hielo, agua, vapor) y preguntarles si saben qué tienen en común.

    • Promover una breve discusión en la que los alumnos puedan compartir sus ideas y conocimientos previos sobre los estados físicos de la materia.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad experimental: colocar cubos de hielo en un recipiente y añadir agua caliente gradualmente.

    • Observar y registrar los cambios que ocurren en los cubos de hielo a medida que se derriten y se convierten en agua.

    • Guiar una reflexión sobre lo observado: ¿Qué cambio ocurrió en el hielo? ¿Qué estado físico adquirió? ¿Qué sucedió cuando se agregó calor?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Resumir los conceptos principales aprendidos durante la sesión.

    • Plantear una pregunta para reflexionar en casa: ¿Puedes mencionar otros ejemplos en los que los objetos cambien de estado físico?




Sesión 2:


Objetivo: Identificar las características de los sólidos y líquidos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisar la pregunta de reflexión planteada en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus respuestas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes objetos (ej: lápiz, agua, gelatina) y pedirles que los clasifiquen en sólidos o líquidos.

    • Realizar una actividad experimental: mostrar diferentes materiales y pedir a los alumnos que los toquen y describan sus características (ej: forma, rigidez, capacidad de fluir).

    • Guiar una discusión sobre las características de l