Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Objetivo (PDA): Describir en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: ¿Qué es una carta?, ¿cuántos tipos de carta hay y cuáles son sus estructuras?

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los estudiantes y revisión de la temática a trabajar.


• Presentación de la problemática y su relación con el tema principal.


• Motivación: proyección de videos cortos de personas de diferentes culturas hablando su lengua materna y explicando cómo se sienten al hacerlo.

Desarrollo:

• Discusión grupal sobre lo que se observó en los videos y cómo el lenguaje oral puede reflejar la identidad personal y colectiva.


• Actividad individual: los estudiantes escriben en su cuaderno una reflexión sobre cómo se sienten al hablar su lengua materna y qué creen que representa para ellos.

Cierre:

• Puesta en común de las reflexiones escritas por los estudiantes.


• Reflexión grupal sobre la importancia del lenguaje oral como manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior.


• Presentación del tema específico de la carta y su relación con el tema principal.


• Motivación: entrega de diferentes tipos de cartas a los estudiantes y preguntarles si conocen su estructura y para qué se utilizan.

Desarrollo:

• Discusión grupal sobre los diferentes tipos de cartas y su finalidad.


• Actividad en parejas: cada pareja recibe una carta y deben identificar su