Las revoluciones modernas y sus tendencias

Karina Martinez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opina sobre ellas y estima su valor en la actualidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 2º
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Analizar las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861, opinar sobre ellas y estimar su valor en la actualidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, enfoque de Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Problema: Análisis de textos históricos


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  1. Presentación del tema: "Las revoluciones modernas y sus tendencias". Explicar a los estudiantes que analizaremos las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861.

  2. Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre el significado de las revoluciones y su importancia en la historia.

  3. Presentación del problema: Introducir el problema "Análisis de textos históricos" y explicar que los estudiantes deberán analizar textos históricos relacionados con las Leyes de Reforma.


Fase de Desarrollo:



  1. Investigación: Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes textos históricos relacionados con las Leyes de Reforma. Los estudiantes deberán analizar los textos y buscar información adicional si es necesario.

  2. Análisis de los textos: Los grupos deberán discutir y analizar los textos, identificando las Leyes de Reforma y sus principales características.

  3. Elaboración de conclusiones: Cada grupo deberá elaborar un resumen de su análisis y conclusiones sobre las Leyes de Reforma.


Fase de Cierre:



  1. Puesta en común: Los grupos presentarán sus conclusiones ante toda la clase y se abrirá un debate para discutir las distintas perspectivas.

  2. Reflexión individual: Los estudiantes deberán esc