El derecho a la protección de la integridad física y mental

Jose Flores
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Objetivo de aprendizaje:
Ejercer el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  1. Saludo a los estudiantes y establecer las normas de convivencia para la sesión.

  2. Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: "¿Qué podemos hacer para protegernos del maltrato, abuso o explotación sexual o laboral?"


Desarrollo (30 minutos):
3. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las diferentes formas de maltrato, abuso o explotación a las que pueden estar expuestos, tanto en el ámbito sexual como laboral.
4. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles una situación problemática relacionada con el tema. Por ejemplo: "Imagina que un compañero de clase te cuenta que está siendo maltratado por su hermano mayor. ¿Qué harías para ayudarlo y protegerlo?"
5. Los grupos deben discutir la situación y proponer medidas de protección y los mecanismos de denuncia correspondientes. Deben tomar en cuenta los recursos y personas o instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
6. Cada grupo comparte sus propuestas con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos):
7. Realizar una puesta en común de las propuestas de los grupos y resaltar la importancia de ejercer el derecho a la protección de la integridad física y mental.
8. Reflexionar sobre la importancia de es