Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

maria guadalupe lavadores
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo (PDA): Los alumnos se familiarizarán con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Explicación del objetivo de la clase: conocer y comprender algunos de los derechos de los niños y su importancia en la vida diaria.



  1. Actividad introductoria (10 minutos):



  • Mostrar a los alumnos láminas o imágenes que representen situaciones cotidianas en las que se ejercen los derechos de los niños (vivir en familia, ir a la escuela, jugar, tener un nombre, etc.).

  • Realizar preguntas a los alumnos sobre qué derechos creen que están siendo ejercidos en cada situación.



  1. Problema principal (20 minutos):



  • Plantear el problema principal: "En mi salón, mis alumnos desconocen sus derechos, en particular la importancia de su nombre. ¿Cómo podemos ayudarlos a comprender la importancia de tener un nombre y ejercer ese derecho?"

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y buscar información sobre la importancia de tener un nombre.

  • Brindar recursos como libros, videos y materiales impresos que los alumnos puedan utilizar para su investigación.



  1. Reflexión y cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta sus hallazgos sobre la importancia