Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.

Fátima De
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo (PDA): Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).


Metodología: Aprendizaje servicio.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Actividad inicial: (5 minutos)



  • Saludo y calentamiento físico con movimientos suaves de estiramiento.


Desarrollo: (30 minutos)



  1. Explicación del tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios. (5 minutos)



    • Se mostrarán imágenes o dibujos que representen diferentes espacios: el parque, el salón de clase, la cocina, entre otros. Se les preguntará a los alumnos qué tipo de movimientos pueden realizar en cada uno de esos espacios.



  2. Juego de imitación: "Sigue al líder". (15 minutos)



    • Los alumnos deberán imitar diferentes movimientos que realice el docente, como saltar, girar, caminar en puntas de pie, entre otros. Se les instará a que mantengan el control y equilibrio de sus segmentos corporales mientras realizan los movimientos.



  3. Actividad práctica en diferentes espacios: (10 minutos)



    • Se dividirá el salón en diferentes áreas que representen distintos espacios (una esquina para el parque, una mesa para la cocina, etc.). Los alumnos deberán realizar diferentes movimientos en cada uno de esos espacios, explorando las posibilidades de movimiento en cada uno.




Cierre: (10 minutos)



  • Reflexión y conversación sobre lo aprendido durante la clase.

  • Se pedirá a los alumnos que compartan cómo