Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Carina Lopez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo (PDA): Reflexionar situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes el tema de la clase y el objetivo a alcanzar.

    • Motivar su interés utilizando ejemplos concretos de situaciones de riesgo o amenazas a los ecosistemas locales.

    • Plantear el problema principal: el exceso de acceso a redes sociales y su impacto en la preservación de los ecosistemas.



  2. Organización en equipos y asignación del problema (10 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

    • Asignar a cada grupo un problema específico relacionado con la preservación de los ecosistemas y las posibles causas locales.

    • Proporcionar materiales como mapas, imágenes y textos relacionados con la localidad y los ecosistemas.



  3. Investigación y análisis del problema (20 minutos):



    • Los estudiantes realizarán una investigación sobre su problema asignado, utilizando los materiales proporcionados y otras fuentes de información.

    • Analizarán las posibles causas locales que contribuyen a la amenaza de los ecosistemas.

    • Identificarán las consecuencias y los posibles escenarios futuros si no se toman medidas para preservar los ecosistemas.



  4. Reflexión y conclusiones (5 minutos):



    • Cada grupo compartirá sus hallazgos y con